Dimas Becerra, Dayana Díaz, German
ticsedven
Publicado el julio 15, 2011
Las tecnologías de la información y
la comunicación (TIC’s) la unión de los computadores y las comunicaciones
desataron una explosión sin precedentes de formas de comunicarse al comienzo de
los años ’90. A partir de ahí, la
Internet pasó de ser un instrumento especializado de la comunidad científica a
ser una red de fácil uso que modificó las pautas de interacción social.
Por Tecnologías de la información o
Tecnologías de la información y de la comunicación (TIC’s) se entiende un
término dilatado empleado para designar lo relativo a la informática conectada
a Internet, y especialmente el aspecto social de éstos. Ya que Las nuevas
tecnologías de la información y comunicación designan a la vez un conjunto de
innovaciones tecnológicas pero también las herramientas que permiten una
definición radical del funcionamiento de la sociedad; Un buen ejemplo de la
influencia de los TIC’s sobre la sociedad es el gobierno electrónico.
En resumen las nuevas tecnologías de
la Información y Comunicación son aquellas herramientas computacionales e
informáticas que procesan, almacenan, sintetizan, recuperan y presentan
información representada de la más variada forma. Es un conjunto de
herramientas, soportes y canales para el tratamiento y acceso a la información.
Constituyen nuevos soportes y canales para dar forma, registrar, almacenar y
difundir contenidos informacionales. Algunos ejemplos de estas tecnologías son
la pizarra digital (ordenador personal + proyector multimedia), los blogs, el
podcast y, por supuesto, la web.
Para todo tipo de aplicaciones
educativas, las TIC’s son medios y no fines. Es decir, son herramientas y
materiales de construcción que facilitan el aprendizaje, el desarrollo de
habilidades y distintas formas de aprender, estilos y ritmos de los aprendices.
Ventajas De Las TIC’s
Las ventajas reconocibles en torno a
las relaciones existentes entre el incremento en la producción y difusión de
nuevas tecnologías y las posibilidades que las empresas tienen de acceder a
conocerlas y utilizarlas conocimiento de los factores endógenos y exógenos que
inciden en la apropiación de las innovaciones tecnológicas por parte de las
empresas trae a cuenta que los procesos de innovación tecnológica pueden ser
entendidos como un proceso de innovación social que moviliza las capacidades de
la organización, constituyéndose en una instancia de generación de conocimiento
que remite a los saberes que se recrean en diferentes áreas de la empresa, en
un proceso dinámico, continuo y acumulativo; que modifica y reelabora las
competencias organizativas.
Otras ventajas que podemos mencionar
son las siguientes:
-. Brindar grandes beneficios y
adelantos en salud y educación;
-. Potenciar a las personas y
actores sociales, ONG, etc., a través de redes de apoyo e intercambio y lista
de discusión.
-. Apoyar a las PYME de las personas
empresarias locales para presentar y vender sus productos a través de la
Internet.
-. Permitir el aprendizaje interactivo
y la educación a distancia.
-. Impartir nuevos conocimientos
para la empleabilidad que requieren muchas competencias (integración, trabajo
en equipo, motivación, disciplina, etc.).
-. Dar acceso al flujo de
conocimientos e información para empoderar y mejorar las vidas de las personas.
-. Facilidades
-. Exactitud
-. Menores riesgos
-. Menores costos
LAS TIC’S EN LA EDUCACIÓN
En la actualidad los sistemas
educativos de todo el mundo se enfrentan al desafío de utilizar las tecnologías
de la información y la comunicación para proveer a sus alumnos con las
herramientas y conocimientos necesarios que se requieren en el siglo XXI. En
1998, el Informe Mundial sobre la Educación de la UNESCO, Los docentes y la
enseñanza en un mundo en mutación, describió el impacto de las TIC’s en los
métodos convencionales de enseñanza y de aprendizaje, augurando también la
transformación del proceso de enseñanza-aprendizaje y la forma en que docentes
y alumnos acceden al conocimiento y la información.
Al respecto, UNESCO (2004) señala
que en el área educativa, los objetivos estratégicos apuntan a mejorar la
calidad de la educación por medio de la diversificación de contenidos y
métodos, promover la experimentación, la innovación, la difusión y el uso
compartido de información y de buenas prácticas, la formación de comunidades de
aprendizaje y estimular un diálogo fluido sobre las políticas a seguir. Con la
llegada de las tecnologías, el énfasis de la profesión docente está cambiando
desde un enfoque centrado en el docente que
se basa en prácticas alrededor del pizarrón y el discurso, basado en clases magistrales, hacia una
formación centrada principalmente en el estudiante dentro de un entorno
interactivo de aprendizaje.
De igual manera opinan Palomo, Ruiz
y Sánchez (2006) quienes indican que las
TIC’s ofrecen la posibilidad de interacción que pasa de una actitud pasiva por
parte de los estudiantes a una actividad constante, a una búsqueda y
replanteamiento continúo de contenidos y procedimientos. Aumentan la
implicación de los estudiantes en sus tareas y desarrollan su iniciativa, ya
que se ven obligados constantemente a tomar “pequeñas” decisiones, a filtrar
información, a escoger y seleccionar.
El diseño e implementación de
programas de capacitación docente que utilicen las TIC’s efectivamente son un
elemento clave para lograr reformas educativas profundas y de amplio alcance.
Las instituciones de formación docente deberán optar entre asumir un papel de
liderazgo en la transformación de la educación, o bien quedar atrás en el
continuo cambio tecnológico. Para que en la educación se puedan explotar los
beneficios de las TIC’s en el proceso de aprendizaje, es esencial que tanto los
futuros docentes como los docentes en actividad sepan utilizar estas
herramientas.
Para poder lograr un serio avance es
necesario capacitar y actualizar al personal docente, además de equipar los
espacios escolares con aparatos y auxiliares tecnológicos, como son
televisores, videograbadoras, computadoras y conexión a la red. La adecuación
de profesores, alumnos, padres de familia y de la sociedad en general a este
fenómeno, implica un esfuerzo y un rompimiento de estructuras para adaptarse a
una nueva forma de vida; así, la escuela se podría dedicar fundamentalmente a
formar de manera integral a los individuos, mediante prácticas escolares
acordes al desarrollo humano.
En este orden de ideas, Palomo y
otros (2006) sostienen que las TIC’s se están convirtiendo poco a poco en un
instrumento cada vez más indispensable en los centros educativos. Asimismo
estos autores señalan que estos recursos abren nuevas posibilidades para la
docencia como por ejemplo el acceso inmediato a nuevas fuentes de información y
recursos (en el caso de Internet se puede utilizar buscadores), de igual manera
el acceso a nuevos canales de comunicación (correo electrónico, Chat, foros…)
que permiten intercambiar trabajos, ideas, información diversa, procesadores de
texto, editores de imágenes, de páginas Web, presentaciones multimedia,
utilización de aplicaciones interactivas para el aprendizaje: recursos en
páginas Web, visitas virtuales.
Es importante destacar que el uso de
las TIC’s favorecen el trabajo colaborativo con los iguales, el trabajo en
grupo, no solamente por el hecho de tener que compartir ordenador con un
compañero o compañera, sino por la necesidad de contar con los demás en la
consecución exitosa de las tareas encomendadas por el profesorado. La
experiencia demuestra día a día que los medios informáticos de que se dispone
en las aulas favorecen actitudes como ayudar a los compañeros, intercambiar
información relevante encontrada en Internet, resolver problemas a los que los
tienen. Estimula a los componentes de los grupos a intercambiar ideas, a
discutir y decidir en común, a razonar el por qué? de tal opinión. (Palomo,
Ruiz y Sánchez en 2006)
LAS TIC’S EN VENEZUELA
La invención de las Tecnologías de
la Información y la comunicación (TIC’S) y su avance acelerado en los últimos
años, ha generado grandes cambios en la sociedad tanto en las estructuras
económicas como en las culturales y educativas. “La tecnología ha impactado en
todas las esferas de la vida social” (Rangel O. 2006)
Las TIC`s facilitan el trabajo del
hombre así como la comunicación de grandes masas, con ellas se puede expandir
una información a nivel mundial en cuestión de segundos, a través de la
televisión, la Internet entre otros. Su incorporación en diversos espacios
provoca una revolución tecnológica que se enmarca como un medio alternativo de
informar y comunicar, se dice que vivimos en la sociedad de la información y en
la sociedad del conocimiento, las TICs tienen estrecha relación con estas dos
aseveraciones. El sistema educativo no puede quedarse atrás en la era
tecnológica. La educación exige cambios significativos y las TICs representan
un apoyo tanto para los docentes como para los estudiantes, ambos tienen la
posibilidad de manejar con más facilidad su labor educativa.
En éste ámbito intervienen como
recurso innovador en el proceso de enseñanza aprendizaje, aparecen en éste
escenario como elemento facilitador, que promueve el desarrollo de aptitudes
intelectuales y facilita la adquisición de habilidades y destrezas, que se
sigue según las necesidades del estudiante y el docente. Su incorporación en el
campo educativo principalmente ofrece la oportunidad de trabajar en un ambiente
ameno y atractivo, se propicia el trabajo colaborativo entre estudiantes y
entre estudiante-docente.
Según Marqués P. (2000):
La “sociedad de la información” en
general y las nuevas tecnologías en particular inciden de manera significativa
en todos los niveles del mundo educativo. Las nuevas generaciones van
asimilando de manera natural esta nueva cultura que se va conformando y que
para nosotros conlleva muchas veces importantes esfuerzos de formación, de
adaptación y de “desaprender” muchas cosas que ahora “se hacen de otra forma” o
que simplemente ya no sirven.
En las escuelas se constata diariamente
que los estudiantes presentan diferencias en su manera de pensar, en sus
experiencias, en la forma como construyen su aprendizaje, por lo que el docente
se ve en la necesidad de buscar los medios que posibiliten un aprendizaje
eficaz y adaptable a la variedad de estudiantes, pero ¿qué medios incorporar al
proceso de enseñanza aprendizaje? ¿Cuáles serán de mejor provecho?
El sistema educativo venezolano
viene respondiendo a estas necesidades, ejemplo de ello es la incorporación de
las TICS al Nuevo Diseño Curricular del Sistema Educativo Bolivariano (2007)
como eje integrador. “La incorporación de las TIC‘s en los espacios y procesos
educativos, contribuye al desarrollo de potencialidades para su uso; razón por
la cual el SEB, en su intención de formar al ser social, solidario y
productivo, usuario y usuaria de la ciencia y tecnología en función del
bienestar de su comunidad, asume las TIC‘s como un eje integrador que impregna
todos los componentes del currículo, en todos los momentos del proceso. Ello,
en la medida en que estas permiten conformar grupos de estudio y trabajo para
crear situaciones novedosas, en pro del bienestar del entorno sociocultural”.
(P.58)
De lo anterior se deduce que el
empleo de las TIC’s en la educación permite la sustitución de métodos
obsoletos, además, hace posible el desarrollo de programas que facilitan el
manejo de conceptos y teorías, cambiando el papel estático del estudiante por
un nuevo paradigma donde se observa dinamismo por parte del aprendiz. Además,
las TIC’s posibilitan el triángulo interactivo entre (docente-contenido
objetivo de aprendizaje-estudiante), lo cual representa un factor esencial en
el proceso de enseñanza–aprendizaje.
Por otro lado, las Tecnologías de la
Información y la Comunicación permiten que cada estudiante tenga la oportunidad
de planificar su aprendizaje apoyándose en estos medios alternativos
sustituyendo la lectura de libros por un método más dinámico he interactivo que
permite el aprendizaje ameno de diversos contenidos.
A diferencia de los medios
didácticos tradicionales, la TICS plantea una forma de aproximación a la
información y al conocimiento basada en la exploración activa y la interacción
entre el estudiante y el medio. Sin embargo, se hace necesario no sólo analizar
las TICS desde el punto de vista de sus posibilidades y sus ventajas sino
también sus debilidades, por ejemplo revisemos ¿por qué las TICS representan un
eje integrador?
Según el Diseño Curricular del
Sistema Educativo Bolivariano (ob.cit) los ejes transversales se definen como
“elementos de organización e integración de los saberes y orientación de las
experiencias de aprendizaje, los cuales deben ser considerados en todos los
procesos educativos para fomentar valores, actitudes y virtudes” (P.58). Surge
la interrogante, ¿Las TICS fomentan valores? en los últimos años Las
Tecnologías de la Información y la comunicación han sido criticadas fuertemente
por su impacto en la formación de valores en niños y adolescentes, desde el
televisor, con sus actos de violencia en películas, series y telenovelas, así
como el incentivo a la prostitución, el consumo de drogas entre otros, además
de las influencias del uso de Internet, la propagación de páginas web que
promueven la violencia, el sexo, el jibarismo, que no es más que el
reduccionismo salvaje en el lenguaje, ejemplo de ello la palabra POR sustituida
por una X, Quiero por kiero, entre otros (Barcia citado por Rodríguez 2006). Además
de ello nacen dos posturas denominadas tecnófilia que asume una postura liberal
y tecnófobia se opone al su uso de la tecnología. (Rangel O. (2006).
Entra entonces en discusión ¿A qué
valores se refiere el Diseño Curricular? El docente no permanece en todas las
etapas del aprendizaje del estudiante, él cumple su función como orientador del
proceso pero, quien es responsable de la construcción del aprendizaje es el
mismo estudiante. El docente ofrece las herramientas de apoyo a sus estudiantes
y le orienta en la selección de material que debe revisar para ampliar sus
conocimientos fuera del aula. “Propicia el uso de las Tecnologías de la
Información y la Comunicación” Es una de las características del docente según
el diseño Curricular del Sistema Bolivariano (ob.cit), De ésta manera se quiere
que el estudiante al egresar de la escuela adquiera la “Capacidad para
discernir la información veraz y oportuna proveniente de los medios de
comunicación alternativos y de masas, y de las nuevas Tecnologías de la Información
y la Comunicación”.
